Da biste učili jezik uz pomoć tekstova pesama, pročitajte pisani tekst pre slušanja, koristite melodiju kao okidač za pamćenje fraza vrednih zadržavanja i tretirajte sve neobično u gramatici kao umetničku slobodu, a ne kao pravilo. Pesme su neobično dobre za izgovor, ritam i vokabular koji odbija da vam izađe iz glave. Nepouzdane su kao model običnog govornog jezika, a upravo to što to znate unapred drži ovaj metod poštenim.
Zašto melodija čini da reči ostanu#
Čini se da muzika daje tekstu skelu. Wanda Wallace je 1994. pokazala da su ljudi tačnije prizivali tekst kada su ga naučili kao otpevanu melodiju nego kao izgovoreni stih, i da je ponovljena melodija pomagala više od nove. Ludke, Ferreira i Overy (2014) otišli su dalje: odrasli koji su pevali nepoznate mađarske fraze prizivali su ih bolje od odraslih koji su ih prosto izgovarali, po nekoliko mera prisećanja.
Verovatan mehanizam je da melodija dodaje strukturu. Kontura visine tona, ritam i rima ograničavaju šta bi moglo doći sledeće, pa kada posegnete za stihom, melodija sužava pretragu. Zato stih izroni netaknut godinama kasnije, dok je lista vokabulara od pre mesec dana nestala. Praktična posledica je jednostavna: šta god vežete za refren, verovatno ćete zadržati, pa birajte refren promišljeno.
Iskrena mana: tekstovi pesama nisu govor#
Pesma je napisana da stane u metar, pogodi rimu i zvuči dobro na određenom tempu. Sve ostalo, uključujući kako ljudi zaista govore, podložno je pregovorima. Ovo je deo koji većina saveta tipa „uči uz muziku” preskače, i deo koji učenike najviše košta vremena.
Red reči se preuređuje radi rime i naglaska. Tekstovi na španskom i italijanskom pomeraju prideve i objekte na načine koji bi u razgovoru zvučali teatralno. Francuske pesme izostavljaju ne negacije, što je normalno u opuštenom govoru, ali takođe zadržavaju arhaične inverzije koje nisu. Nemački tekstopisci pomeraju glagole radi metra. Ako naučite stih kao gramatički šablon, možda pamtite poetski izuzetak.
Elizija, kontrakcija i pevačka dikcija#
Pevači sažimaju slogove da bi stali u ritam. Na španskom čujete pa' za para i na' za nada. Na francuskom, slogovi koji bi u govoru bili nemi izgovaraju se da popune takt, a slogovi koji bi se izgovorili bivaju progutani. Oni koji uče engleski čuju gonna i wanna u pesmama mnogo pre nego što ih iko nauči da su to govorne redukcije, a ne reči. Ništa od ovoga nije pogrešno, ali je specifično za registar. Shvatite to kao vežbu slušanja, ne kao model pravopisa ili gramatike.
Sleng takođe loše stari. Numera iz 2005. može biti puna izraza koji izvornim govornicima sada zvuče zastarelo, na isti način na koji bi onaj ko uči engleski, a citira sleng s početka 2000-ih, zvučao čudno. Pesme su snimak jednog trenutka, a ne neutralan uzorak jezika.
Koje pesme zaista odgovaraju učenicima#
Korisna varijabla nije žanrovski snobizam, već gustina i jasnoća. Želite numeru gde reči stižu dovoljno sporo da ih raščlanite, pevač artikuliše, a tema je svakodnevni život, a ne apstraktne slike.
| Žanr ili format | Jasnoća izvođenja | Svakodnevni vokabular | Gramatika kojoj možete verovati | Dobra polazna tačka |
|---|---|---|---|---|
| Folk i kantautori | Visoka | Visok | Uglavnom | Da |
| Pop balade | Visoka | Srednji | Uglavnom | Da |
| Mejnstrim pop, srednji tempo | Srednja | Srednji | Ponekad | Da |
| Rok | Srednja | Srednji | Ponekad | Kasnije |
| Rep i hip-hop | Niska pri brzini | Visok, ali bogat slengom | Retko | Kasnije |
| Elektronska i plesna muzika | Niska, malo reči | Nizak | Retko | Ne |
| Dečje pesme | Vrlo visoka | Vrlo visok, konkretan | Da | Da, na A1 |
| Mjuzikl i filmske pesme | Visoka | Srednji, narativan | Uglavnom | Da |
Dečje pesme izazivaju više nelagode nego što zaslužuju. Spore su, ponavljajuće, konkretne i izgrađene na tačno onom vokabularu koji je početniku potreban: delovi tela, životinje, porodica, brojevi, vreme. Na A1 su među najboljim dostupnim materijalima za slušanje na bilo kom jeziku.
Petlja čitaj, slušaj, ponovo pročitaj#
Redosled je bitniji od materijala. Većina ljudi prvo pusti pesmu, uhvati četiri reči i zaključi da ne razume ništa. Obrtanje redosleda to popravlja.
- Pročitajte tekst hladno, bez audija. Odgonetnite doslovno značenje. Potražite ono što blokira razumevanje, a ostalo ostavite. Gradite mentalnu mapu na koju će audio moći da se zakači.
- Poslušajte jednom bez teksta ispred sebe. Očekujte da nešto propustite. Poenta je da saznate šta možete da uhvatite kada vas pisani oblik ne podupire.
- Slušajte dok pratite tekst. Tu je prava korist. Čućete jaz između toga kako reč izgleda i kako je otpevana, a taj jaz je veliki deo razloga zašto je govorni jezik težak.
- Poslušajte još jednom bez teksta. Razumevanje bi sada trebalo da bude vidljivo veće nego u koraku dva, što je iskren dokaz da je sesija upalila.
- Pevajte refren ili ga ponavljajte u stopu za pevačem. Tek kada stih izgovorite naglas, on se pretvara iz nečega što prepoznajete u nešto što umete da upotrebite.
Ovo je verzija intenzivnog čitanja manjeg obima, praksa pažljivog prolaska kroz kratak tekst umesto preletanja dugog. Ako želite razliku između toga i pristupa vođenog obimom, naš tekst o intenzivnom naspram ekstenzivnog čitanja pokriva kada je svaki prikladan.
Kako iz pesme izvući reči koje ćete zadržati#
Ograničite se na deset do petnaest stavki po pesmi. Iznad toga, melodija prestaje da pomaže jer previše konkurentskih stihova deli istu melodiju.
Birajte reči koje su česte u običnom govoru, a slučajno se pojavljuju u pesmi, ne reči koje su zanimljive jer su retke. Balada vam može dati echar de menos, aguantar i dar igual, sve to ćete čuti ponovo ove nedelje, pored tri poetske imenice koje nikad nećete sresti van te numere. Sačuvajte prvu grupu, a drugu pustite da ode.
Sačuvajte cele fraze, ne izolovane reči, kad god je fraza ustaljen izraz. Prisećanje je lakše kada pamćenje ima ritmički oblik, a fraza od četiri reči iz refrena već ga ima. Zatim stavite te stavke u raspored ponavljanja u pravim razmacima tako da melodija ne obavlja sav posao. Raspored ponavljanja u pravim razmacima iza dugoročnog pamćenja vokabulara postoji upravo zato da uhvati stavke pre nego što izblede.
Gde se pesme uklapaju u širu ishranu jezičkim unosom#
Pesme su dodatak, a ne program. Daju vam izgovor, ritam, emotivnu vezanost i šačicu fraza po numeri, ali neće izgraditi povezano razumevanje proze koje vam je potrebno da čitate ili vodite razgovor. Uparite ih sa materijalom koji je gušći i običniji: vestima, transkriptima i člancima.
Prirodni pratilac je govorni materijal sa pisanom verzijom priloženom uz njega. Naš vodič za podkaste za učenje jezika sa transkriptima pokriva istu petlju čitaj-pa-slušaj primenjenu na duži audio, gde je vokabular bliži registru koji vam je zaista potreban.
Za polovinu koja se odnosi na čitanje, možete blendovati tekst koji već želite da pročitate tako da se kontrolisan deo reči pojavi na vašem ciljanom jeziku. LingoBlend to radi sa bilo kojim tekstom koji nalepite, a zatim svaku blendovanu reč čini dodirljivom za značenje i gramatički kontekst i čuvanje jednim dodirom. Reči koje iskopate iz refrena i reči koje sretnete čitajući završavaju u istom rečniku i istom redu za ponavljanje, a to je ono što želite. Ako učite španski ili francuski, gde je muzički katalog dostupan učeniku ogroman, ta kombinacija pokriva obe polovine problema. Potpuna lista funkcija pokazuje kako se čitač i igre za ponavljanje povezuju.