B1 zu B2 ist die Stufe, auf der sich der Engpass verschiebt. Mit B1 hast du bereits das grammatikalische Werkzeug für die meisten Sätze, denen du je begegnen wirst. Was dich von B2 trennt, ist Menge: wie viel Text du verarbeitet hast, wie abstrakt ein Thema werden darf, bevor du den Faden verlierst, und zwischen wie vielen Registern du wechseln kannst, ohne ins Stocken zu geraten. Dieser Plan ist die direkte Fortsetzung des Leseplans A2 zu B1, und er ist bewusst anspruchsvoller.
Was sich zwischen B1 und B2 tatsächlich ändert#
Die GER-Deskriptoren sind hier ungewöhnlich klar. Bei B1 geht es ums Zurechtkommen: die meisten Situationen auf Reisen bewältigen, klarer Standardsprache zu vertrauten Themen folgen, zusammenhängenden Text zu Themen persönlichen Interesses erzeugen. Bei B2 geht es um den Umgang mit Komplexität: die Hauptideen anspruchsvoller Texte zu konkreten wie abstrakten Themen verstehen, fachlicher Diskussion im eigenen Bereich folgen und einen Standpunkt mit den Abwägungen argumentativ vertreten.
Das entscheidende Wort ist abstrakt. B1-Texte beschreiben, was passiert ist. B2-Texte argumentieren darüber, was Dinge bedeuten. Dieser Wechsel bringt eine andere Wortschatzebene mit sich: Nominalisierungen, abschwächende Formulierungen, Diskurskonnektoren und den ganzen Apparat, mit dem ein Autor signalisiert, dass ein Satzteil einen anderen einschränkt. Nichts davon ist schwierige Grammatik. Unvertraut ist das alles aber so lange, bis du ein paar hundert Seiten davon gelesen hast. Wenn du das vollständige Deskriptorenset willst: was B2-Niveau bedeutet packt es Fertigkeit für Fertigkeit aus.
Warum dieser Sprung länger dauert als der letzte#
Zwei Kräfte strecken den Zeitplan. Die erste ist die Wortschatzabdeckung. Paul Nations Forschung zu Wortschatzgröße und Textabdeckung legt nahe, dass das Kennen von grob den ersten 2.000 bis 3.000 Wortfamilien rund 90 % der laufenden Wörter in allgemeinem Text abdeckt, während die 98 %, die komfortables eigenständiges Lesen ermöglichen, eher 8.000 oder 9.000 erfordern. Diese Zahlen sind ungefähr und variieren je nach Korpus, aber die Form bleibt gleich: Jedes weitere Tausend Wörter bringt weniger Abdeckung als das Tausend davor. B1 liegt niedrig auf dieser Kurve, B2 liegt hoch, und die Wörter dazwischen sind einzeln seltener.
Die zweite Kraft ist die Begegnungshäufigkeit. Ein Wort, das nur einmal alle 30.000 laufenden Wörter auftaucht, bleibt aus bloßem Lesen nicht hängen, weil du ihm nicht oft genug begegnest, damit die Verteilung ihre Wirkung entfaltet. Unterhalb von B1 reichte passives Lesen. Darüber muss Lesen mit gezielter Wiederholung gepaart werden, sonst verflüchtigen sich die Wörter.
In der Praxis setzen veröffentlichte Richtwerte für betreute Stunden B1 bei grob 400 Stunden und B2 bei grob 600 an, für eine Sprache, die der eigenen nahesteht. Die Implikation gilt selbst dann, wenn die Zahlen ungenau sind: Die Spanne B1 zu B2 ist breiter als A2 zu B1, oft nahe am Doppelten.
Die 12-Wochen-Struktur#
Der Plan läuft in drei Vier-Wochen-Blöcken. Jeder steigert jeweils nur eine Variable, damit der Text nie auf einmal unverständlich wird.
| Block | Wochen | Tägliches Lesen | Zielsprachenanteil | Lesekost | Wöchentlich gespeicherte Wörter |
|---|---|---|---|---|---|
| Breite | 1–4 | 25 Min. | 55–65 % | Meinungskolumnen und lange Reportagen zu Themen, denen du bereits folgst | 25–35 |
| Abstraktion | 5–8 | 30 Min. | 65–75 % | Essays, populärwissenschaftliche Texte, Rezensionen, lange Interviews | 30–40 |
| Register | 9–12 | 30–40 Min. | 75–85 %, plus ein unveränderter Text wöchentlich | Romankapitel, Leitartikel, Forenthreads, formelle Korrespondenz | 30–40 |
Der Zielsprachenanteil ist der Hebel, der den Schwierigkeitsgrad im produktiven Bereich hält, während der Inhalt schwerer wird. Wer Abstraktion und Dichte gleichzeitig erhöht, brennt in Woche drei aus. Erhöhe eine, halte die andere, dann tausche.
Wöchentliche Ziele#
| Woche | Fokus | Leseziel | Zusatzaufgabe |
|---|---|---|---|
| 1 | Ausgangswert | 25 Min. täglich, vertraute Themen | Unbekannte Wörter in einer 100-Wort-Passage zählen |
| 2 | Volumen | 25 Min. täglich, gleicher Themenbereich | An Ruhetagen einen zweiten kurzen Text hinzufügen |
| 3 | Erster Themenwechsel | 25 Min., ein unvertrautes Thema | Notieren, welche Wörter themenspezifisch waren |
| 4 | Festigung | 25 Min., gemischt | Einen Text aus Woche 1 erneut lesen und den Aufwand vergleichen |
| 5 | Argumentationsstruktur | 30 Min., Meinungstexte | Jeden unbekannten Konnektor markieren |
| 6 | Abstraktion | 30 Min., Essays oder Populärwissenschaft | Einen Text in fünf Sätzen zusammenfassen |
| 7 | Dichte | 30 Min. bei höherem Blend-Anteil | Kollokationen speichern, nicht nur Einzelwörter |
| 8 | Festigung | 30 Min., gemischt | Zweite 100-Wort-Abdeckungsprüfung |
| 9 | Informelles Register | 30 Min., Foren und Kommentarthreads | Slang und zusammengezogene Formen sammeln |
| 10 | Formelles Register | 30 Min., Leitartikel oder amtlicher Text | Formelhafte Wendungen sammeln |
| 11 | Muttersprachlicher Text | 35 Min., ein unverändertes Kapitel | Ohne Unterbrechung lesen, danach nachschlagen |
| 12 | Rückblick | 40 Min. über alle Register | Die Abdeckungsprüfung wiederholen und alle drei vergleichen |
Die drei Abdeckungsprüfungen in Woche 1, 8 und 12 sind die einzige echte Kennzahl des Plans. Nimm hundert aufeinanderfolgende Wörter eines muttersprachlichen Textes mit festem Schwierigkeitsgrad, zähle die, die du nicht kennst, und notiere die Zahl. Ist sie gesunken, hat der Plan funktioniert, unabhängig davon, wie sich das Lesen an einem bestimmten Tag angefühlt hat.
Das Registerproblem, das die meisten Lernenden überspringen#
B1-Lernende lesen meist eine Art Text: was ihnen Kurs oder App gerade vorsetzt. B2 setzt voraus, dass du dich zwischen einem Leitartikel, einem Gruppenchat und einer Anleitung bewegen kannst, ohne neu anzusetzen. Die Wortschatzüberlappung zwischen diesen dreien ist kleiner, als es scheint, und genau diese Lücken sind es, die einen sonst starken Leser an einem Roman stocken lassen.
Dafür gibt es Woche 9 und 10. Lies bewusst in derselben Woche etwas Informelles und etwas Formelles, und sieh das Unbehagen als den eigentlichen Zweck der Übung. Nachrichten zu lesen ist ein verlässlicher Anker fürs formelle Register, und Nachrichten in einer Fremdsprache lesen erklärt, wie man Medien auswählt, die anspruchsvoll, aber nicht unmöglich sind.
Wie das Lesen Wortschatz einbringt#
Auf diesem Niveau legt Lesen Wörter frei, und Wiederholung behält sie. Der funktionierende Arbeitsablauf ist unspektakulär: speichere jedes Wort, bei dem du innehältst, wiederhole nach einem verteilten Plan, und höre auf, Wörter zu speichern, die du im Kontext bereits erkennst. Eine Standard-SM-2-Leiter führt ein Wort in kurzen Abständen ein und streckt sie, sobald du erfolgreich bist, was genau der Vergessenskurve von Ebbinghaus entgegenwirkt (Ebbinghaus, 1885).
Zwei Anpassungen sind speziell bei B1 zu B2 wichtig. Speichere Kollokationen statt isolierter Wörter, denn B2-Fehler sind meist Kombinationsfehler, keine Bedeutungsfehler. Und verlagere einen Teil der Wiederholung in die Abrufrichtung – also von deiner eigenen Sprache hin zur Zielsprache –, denn reines Wiedererkennen trägt nicht bis ins Sprechen.
Das ist der Kreislauf, den LingoBlend automatisiert: Tippe auf ein Wort im Text, erhalte Bedeutung, grammatikalische Form und Grundform, speichere es mit einem Tipp, und lass die Spaced-Repetition-Spiele es einplanen. Text mit einem Anteil seiner Wörter bereits in der Zielsprache zu lesen ist die Diglot-Weave-Technik, die Robbins Burling 1968 beschrieb; die Seite so funktioniert es zeigt den vollständigen Kreislauf.
Die Hälfte, die dieser Plan nicht abdeckt#
Lesen baut rezeptive Fähigkeit auf. Die B2-Deskriptoren verlangen außerdem, dass du dich flüssig an Gesprächen beteiligst und klare, detaillierte Argumente formulierst – und das liefert Lesen allein nicht. Plane zwei oder drei kurze Sprech- oder Schreibsitzungen pro Woche ein, basierend auf dem, was du liest. Einen Essay aus Woche 6 laut zusammenzufassen schlägt jede Lehrbuchaufgabe, weil der Wortschatz bereits aktiv ist.
Eine ehrliche Anmerkung zu Zeitplänen#
Zwölf Wochen mit durchschnittlich 30 Minuten pro Tag sind rund 42 Stunden Lesen. Gemessen an einer Spanne von B1 zu B2, die plausibel 150 bis 250 Stunden umfasst, ist das eine Anzahlung und kein Abschluss. Was der Plan verlässlich liefert, ist eine niedrigere Zahl unbekannter Wörter, eine breitere Palette an Textarten, die dir mühelos zugänglich sind, und ein Wiederholungsstapel von mehreren hundert Wörtern. Ob das als B2 zählt, hängt von deinem Sprechen, deinem Hören und der Prüfung ab. Der Kompromiss zwischen breitem und genauem Lesen wird in intensives versus extensives Lesen behandelt, und die vorige Stufe findet sich in dem Plan A2 zu B1.