Zajednički evropski referentni okvir za jezike, ili CEFR, je skala od šest nivoa koja opisuje šta polaznik ume da uradi na stranom jeziku, od A1 na početničkom kraju do C2 na vrhu. Objavio ga je Savet Evrope 2001. godine nakon dve decenije razvoja, i danas je podrazumevani rečnik za jezičku sposobnost širom Evrope i velikog dela sveta. Njegova ključna osobina je da je svaki nivo određen izjavama tipa „ume da“, a ne obrađenom gramatikom ili položenim testovima.
Šta je CEFR zapravo#
Okvir je proizašao iz rada Saveta Evrope koji seže do 1970-ih, uključujući van Ekov Threshold Level (1975), koji je odredio minimum jezika potreban za samostalno snalaženje u stranoj zemlji. Ta specifikacija je postala B1. Pun okvir objavljen je 2001. godine, a Dopunski tom sa novim opisima usledio je 2018. godine i ažuriran 2020, čime su dodate skale za medijaciju, višejezičku kompetenciju, znakovni jezik i nivo Pre-A1.
To je referentni okvir, ne nastavni plan. Ne govori nastavniku šta da predaje ni kojim redom, i osmišljen je tako da bude primenljiv na bilo koji jezik. Taj izbor objašnjava većinu onoga što ljudi smatraju frustrirajućim kod njega — nema listi reči, nema redosleda gramatike, nema sati — jer bi bilo šta specifično za jedan jezik narušilo neutralnost.
Izjave tipa „ume da“, ne ocene na testu#
Svaki CEFR opis je formulisan kao nešto što polaznik ume da uradi. Opšti opis za B1 kaže da polaznik „ume da razume glavne poruke jasnog standardnog unosa o poznatim temama sa kojima se redovno susreće na poslu, u školi, u slobodno vreme“, i „ume da sastavi jednostavan povezan tekst o temama koje su mu poznate ili od ličnog interesa“.
Iz toga slede tri osobine. Opisi su kriterijumski zasnovani: merite se prema opisu učinka, ne prema drugim kandidatima. Pozitivno su formulisani: šta umete, a ne ono što ne umete. I specifični su po veštini, sa odvojenim skalama za slušanje, čitanje, govornu interakciju, govornu produkciju i pisanje — zato tabela za samoprocenu ima pet kolona umesto jednog broja, i zato „ja sam B1“ sažima nešto mnogo složenije.
Tri opsega#
Slova znače više nego što većina polaznika shvata. A, B i C obeležavaju promene u vrsti, ne samo u stepenu.
A — Osnovni korisnik. Snalazite se u predvidivim, konkretnim situacijama sa uvežbanim jezikom. Komunikacija umnogome zavisi od toga da li će sagovornik usporiti i pomoći.
B — Samostalni korisnik. Funkcionišete bez te pomoći. B je trenutak u kom jezik prestaje da bude skup naučenih situacija i postaje alat koji možete usmeriti na nove probleme.
C — Stručni korisnik. Snalazite se sa apstraktnim, implicitnim i stilski zahtevnim materijalom, i možete da funkcionišete profesionalno ili akademski na tom jeziku.
CEFR prepoznaje i kriterijumske međunivoe — A2+, B1+, B2+ — za duge deonice unutar opsega gde je napredak stvaran ali još nije prešao sledeći prag. Raspon od B1 do B2 dovoljno je širok da upravo tu većina polaznika zapne, o čemu govori tekst plato na srednjem nivou.
Svih šest nivoa u celosti#
| Nivo | Opseg | Osnovna tvrdnja | Tipično čitanje | Približan vokabular (procene variraju) |
|---|---|---|---|---|
| A1 | Osnovni | Poznati svakodnevni izrazi i vrlo osnovne fraze; predstavlja se, postavlja jednostavna lična pitanja | Natpisi, jelovnici, nalepnice, pojedinačne rečenice uz podršku | ~500–1.000 reči |
| A2 | Osnovni | Rečenice o neposrednim temama — lični podaci, kupovina, zaposlenje; rutinska razmena | Kratki jednostavni tekstovi, lična pisma, predvidiva obaveštenja | ~1.000–2.000 |
| B1 | Samostalni | Glavne poruke jasnog standardnog unosa o poznatim temama; snalazi se na putovanju | Jednostavni činjenični tekstovi, knjige po nivoima, pojednostavljene vesti | ~2.000–3.000 |
| B2 | Samostalni | Složen tekst o konkretnim i apstraktnim temama; komunicira bez napora za obe strane | Novinski članci, savremena proza, stručni materijal u poznatoj oblasti | ~3.000–5.000 |
| C1 | Stručni | Zahtevni duži tekstovi, uključujući implicitno značenje; izražava ideje bez očiglednog traganja za rečima | Umetnička proza, zgusnuta publicistika, akademsko pisanje | ~5.000–8.000 |
| C2 | Stručni | Praktično sve što pročita ili čuje; rekonstruiše argumente; finije nijanse značenja | Bilo šta, uključujući igru rečima, dijalekat i stručni materijal van svoje oblasti | ~8.000–16.000 |
Kolona sa vokabularom je najmanje pouzdan deo te tabele.
Kako čitanje izgleda na svakom nivou#
Čitanje je veština kod koje se nivoi najlakše osete, jer možete da uzmete tekst i proverite. Istraživanje Pola Nejšna o pokrivenosti korisna je perspektiva: udobno samostalno čitanje zahteva da otprilike 98% reči u samom tekstu bude poznato, uz oko 95% koje je izvodljivo uz podršku poput rečnika.
Na A1 i A2, izvorni tekst leži daleko ispod tog praga, zato i postoje knjige po nivoima. Na B1 pojednostavljene vesti postaju čitljive, a izvorni tekst postaje moguć uz jaku podršku. Na B2 novinski članak iz poznate oblasti prelazi u udobnu teritoriju, mada proza sa idiomima i sopstvenim glasom često ne prelazi. Na C1 preostale praznine su stilske i kulturne, a ne leksičke. Ispod B2, dakle, trebalo bi ili da čitate materijal po nivoima ili da čitate izvorni materijal u kom je deo vokabulara već rešen umesto vas.
Ta druga opcija je metoda diglot weave — čitanje teksta koji već razumete uz kontrolisan udeo reči na ciljanom jeziku utkanih u njega, tako da pokrivenost ostaje iznad praga razumevanja dok se težina penje. To je pristup na kom je LingoBlend izgrađen, i postoji jer je razmak između vokabulara na A2 i izvornog teksta prevelik da bi se preskočio direktno.
Zašto dvoje ljudi na istom nivou izgleda različito#
Ovo je najčešći izvor zabune, i ima tri uzroka.
Neravnomeran profil veština. Neko ko je učio čitanjem može čitati na B2, a govoriti na A2; kod nekoga ko je učio živeći u inostranstvu obično je obrnuto. Opšti nivo usrednjava razliku koja dominira utiskom o toj osobi u razgovoru.
Zavisnost od oblasti. Opisi se stalno ograđuju frazama poput „u svojoj oblasti specijalizacije“. Inženjer na B2 može udobno čitati stručne radove, a biti izgubljen u kritici restorana.
Zastarevanje datuma testa. Sertifikat beleži učinak na jedan dan, većina nema rok trajanja, a sposobnost opada bez upotrebe — pa je B2 od pre šest neiskorišćenih godina istorijska činjenica, a ne merenje.
Nivoi, ispiti i sati#
Glavne grupe ispita su usklađene sa okvirom: Cambridge English (od A2 Key do C2 Proficiency), serija Goethe-Zertifikat, DELE za španski, i DELF/DALF za francuski direktno se mapiraju na CEFR nivoe. Drugi ne. Japanski JLPT koristi sopstvenu skalu od N5 do N1 i formalno nije usklađen sa CEFR-om; mapiranja koja vidite na internetu su neformalne aproksimacije.
Organizacije koje sprovode ispite objavljuju grube procene vođenih sati učenja, najčešće za engleski, u rasponu od nekoliko stotina sati za dostizanje A2 do preko hiljadu kumulativnih sati za približavanje C2. Tretirajte ih kao brojke reda veličine. Ogromno variraju u zavisnosti od udaljenosti vašeg maternjeg jezika od ciljnog, od intenziteta učenja i od toga koliko unosa dobijate van časa. Vremenski okviri specifični za jezik obrađeni su u tekstovima poput koliko je potrebno da se nauči španski.
Procene vokabulara i zašto ih CEFR ne daje#
Okvir ne propisuje broj reči. Brojevi u tabeli iznad potiču iz istraživačkih projekata specifičnih za pojedine jezike i iz profilisanja koje rade organizatori ispita, a izvori se značajno ne slažu — delom zato što broje različite stvari. „Reč“ može značiti porodicu reči, lemu, ili poseban pisani oblik, a ti brojevi se mogu razlikovati i do dvostruko na istom tekstu. Tretirajte svaku pojedinačnu brojku navedenu za CEFR nivo kao jednu procenu među više njih, ne kao cilj. Problem brojanja je obrađen u koliko reči je potrebno za tečnost na španskom.
Korišćenje okvira umesto raspravljanja o njemu#
Nivoi su najkorisniji kao način da izaberete materijal. Nađite nivo na kom razumete skoro sve, čitajte mnogo na njemu i pređite na viši kada prestane da bude izazovan. Ako se približavate opsegu B, šta znači nivo B2 opisuje prag kome težite, a stranica jezici u LingoBlendu navodi gde svaki od njih počinje.