De A1 a A2 é o trecho em que um idioma deixa de ser um conjunto de frases decoradas e se torna um pequeno sistema que você consegue recombinar. No A1, você produz o que já ensaiou. No A2, você constrói frases que nunca ouviu, sobre assuntos do dia a dia, e entende alguém fazendo o mesmo de volta. O plano de 90 dias abaixo chega lá priorizando o vocabulário de maior frequência desde o início, corrigindo a pronúncia cedo e levando você a um texto legível antes do que a maioria dos cursos para iniciantes permite.
O que A1 e A2 realmente descrevem#
A1 é o nível das expressões fixas e das situações previsíveis: se apresentar, perguntar onde fica algo, preencher um formulário, entender uma fala lenta e bem articulada quando a pessoa está ajudando você. A gramática por trás disso é rasa, e isso é proposital.
O A2 acrescenta a recombinação. Você dá conta de trocas sociais curtas, descreve sua origem e o ambiente ao seu redor, e lê textos simples e curtos do tipo que aparece em cardápios, horários e mensagens pessoais. Os descritores ainda giram em torno de assuntos rotineiros, mas você já não está recitando. Essa diferença é o que os 90 dias compram. Para ver a escada completa e como os níveis se relacionam entre si, Níveis do CEFR explicados apresenta os seis.
Por que a ordem de frequência importa mais logo no início#
O vocabulário não é distribuído de forma uniforme. Um pequeno conjunto de palavras faz um trabalho enorme em qualquer texto já escrito, e o retorno de aprendê-las despenca rapidamente à medida que você desce na lista. A pesquisa de Paul Nation sobre tamanho de vocabulário e cobertura de texto é a referência padrão nesse assunto, e o formato aproximado é o da tabela abaixo. Os números exatos variam conforme o corpus e a forma de contar as famílias de palavras, então trate-os como indicativos.
| Famílias de palavras conhecidas | Cobertura aproximada de um texto comum | Como isso parece na prática ao ler |
|---|---|---|
| 100 | ~50% | Uma palavra a cada duas é uma lacuna |
| 500 | ~65–70% | Dá para identificar o assunto e pouco mais |
| 1.000 | ~80% | Aproximadamente uma palavra desconhecida a cada cinco |
| 2.000 | ~85–90% | Os livros graduados ficam realmente confortáveis |
| 3.000 | ~90%+ | As notícias simplificadas ficam legíveis |
A consequência para quem está começando é direta: as primeiras 1.000 palavras valem mais do que as próximas 3.000 juntas, então a ordem em que você as aprende é a decisão de maior impacto dos seus três primeiros meses. Aprender because, already e between antes dos nomes dos animais do zoológico não é uma questão de preferência. É aritmética.
Isso também significa que cursos para iniciantes que ensinam vocabulário por tema, na ordem que for conveniente para o currículo, estão jogando contra você justo no ponto em que a ordem mais importa. Listas de frequência estão disponíveis gratuitamente para qualquer idioma, e a maioria dos pacotes de palavras iniciais bem construídos já segue a ordem de frequência, mesmo sem anunciar isso.
Dias 1 a 14: som e escrita antes do vocabulário#
Dedique as duas primeiras semanas a como o idioma soa e como ele é escrito, com apenas vocabulário incidental. Isso parece um atraso, mas não é. Erros de pronúncia fixados no começo são corrigidos devagar e de forma imperfeita, e toda palavra aprendida com o som errado grudado nela terá que ser reaprendida depois.
O trabalho concreto é pequeno. Aprenda o sistema de escrita até o ponto de conseguir decodificá-lo, incluindo os sinais diacríticos. Aprenda quais letras e combinações de letras têm um som diferente do que teriam em inglês. Aprenda onde cai a tonicidade e se ela é fixa. Depois, faça shadowing de gravações curtas, imitando em vez de traduzir. Para um sistema de escrita não latino, estenda esse bloco para três ou quatro semanas e trate a escrita como a tarefa principal.
O áudio importa mais aqui do que depois. Ouvir uma palavra pronunciada por uma voz nativa no momento em que você a encontra, em vez de adivinhar pela grafia, é barato de construir no primeiro dia e caro de corrigir depois no dia duzentos.
Dias 15 a 45: as primeiras 500 palavras#
Esta é a fase de aquisição em massa. A meta é 500 palavras de alta frequência em trinta dias, o que dá aproximadamente dezessete por dia, e isso é alcançável porque essas palavras são curtas, comuns e aparecem em todo lugar.
Dois mecanismos fazem o trabalho. Primeiro, a repetição espaçada: apresente uma palavra em intervalos curtos e vá espaçando conforme você acerta, o que contraria a curva do esquecimento que Hermann Ebbinghaus mediu em 1885. Segundo, o contexto. Uma palavra aprendida como entrada em uma lista de duas colunas é frágil; a mesma palavra encontrada dentro de uma frase carrega junto sua gramática e sua companhia típica.
Associe uma imagem e um mnemônico pessoal a qualquer palavra que se recuse a grudar. A teoria da codificação dupla de Allan Paivio (Paivio, 1971) é o motivo de isso funcionar, e codificação dupla para vocabulário explica como fazer isso sem transformar cada cartão em um projeto.
Dias 46 a 90: frases, e o primeiro material que você consegue ler#
Por volta de 500 palavras, algo muda: você começa a ler em vez de decodificar, desde que o texto seja escolhido com honestidade. O primeiro material legível não é um romance nem um site de notícias. É uma de três coisas.
Livros graduados escritos para A1 e A2, que controlam o vocabulário de propósito. Textos curtos e previsíveis cujo conteúdo você já conhece, como receitas, descrições de produtos ou a sinopse de um filme que você já assistiu. Ou um texto no seu próprio idioma com uma parte das palavras substituída por palavras do idioma-alvo, de modo que a frase ao redor carregue o significado de cada palavra nova. Essa última abordagem é o diglot weave, descrito pela primeira vez pelo linguista Robbins Burling em 1968, e é o que o LingoBlend faz: você cola algo que já queria ler, define quanto do texto aparece no idioma-alvo e toca em qualquer palavra desconhecida para ver seu significado e sua forma gramatical.
Seja qual for a fonte, o padrão é o mesmo. Se você parar mais de cinco vezes a cada cem palavras, o texto está difícil demais para construir volume: desça um nível ou reduza a densidade. Livros fáceis de espanhol para iniciantes reúne pontos de partida por dificuldade, e a visão geral de idiomas lista todas as combinações disponíveis.
O cronograma de 90 dias em resumo#
| Fase | Dias | Tempo diário | Atividade principal | Palavras acumuladas |
|---|---|---|---|---|
| Som e escrita | 1–14 | 30–40 min | Pronúncia, alfabeto, shadowing, ~50 palavras incidentais | ~50 |
| Vocabulário essencial | 15–45 | 45–60 min | 15 a 20 palavras por ordem de frequência ao dia, mais revisão espaçada | ~500 |
| Frases | 46–70 | 45–60 min | Leitura de texto graduado ou com blend, 10 a 15 palavras novas ao dia | ~800 |
| Consolidação | 71–90 | 60 min | Leitura de volume, revisão do acumulado, primeira produção oral | ~1.000 |
A carga de revisão cresce mesmo quando o número de palavras novas cai. Por volta do dia 70, a maior parte da sua sessão é manutenção, e esse é o formato correto. Mil palavras meio lembradas valem menos do que seiscentas que você consegue recuperar.
O que 90 dias realmente produzem#
Noventa dias com 45 a 60 minutos por dia somam aproximadamente 70 a 90 horas. As estimativas de horas guiadas mais citadas colocam o A2 em torno de 180 a 200 horas para um idioma próximo do seu. Então: para espanhol, francês, italiano, holandês ou sueco, 90 dias te deixam no fim do A1 ou no início do A2. Para alemão, some mais tempo. Para japonês, chinês, finlandês ou húngaro, espere aproximadamente a metade do progresso mensurável, com a fase da escrita sozinha consumindo o primeiro mês. Quanto tempo leva para aprender alemão mostra como as mesmas horas rendem de forma diferente conforme o idioma.
O que os 90 dias entregam de forma confiável é um vocabulário essencial funcional, uma pronúncia que não precisa de correção, a capacidade de ler material graduado sem consultas constantes e padrões de frase suficientes para sobreviver a uma transação. O que eles não entregam é conversação. Nessa fase, a fala fica meses atrás da leitura para quase todo mundo, e tratar essa defasagem como fracasso é o motivo mais comum de iniciantes desistirem no quarto mês. A próxima etapa, e a rotina de leitura que sustenta esse avanço, está descrita no plano de leitura de A2 a B1.