Der Weg von A1 zu A2 ist die Strecke, auf der eine Sprache aufhört, eine Sammlung auswendig gelernter Sätze zu sein, und zu einem kleinen System wird, das du neu kombinieren kannst. Auf A1 kannst du produzieren, was du eingeübt hast. Auf A2 kannst du Sätze bauen, die du nie gehört hast, über Alltägliches, und verstehen, wenn jemand dasselbe mit dir macht. Der 90-Tage-Plan unten erreicht das, indem er den höchstfrequenten Wortschatz vorzieht, die Aussprache früh festigt und früher zu lesbarem Text kommt, als es die meisten Anfängerkurse zulassen.
Was A1 und A2 tatsächlich beschreiben#
A1 ist das Niveau fester Ausdrücke und vorhersehbarer Situationen: sich vorstellen, fragen, wo etwas ist, ein Formular ausfüllen, langsame, klar artikulierte Sprache verstehen, wenn der Sprecher dir hilft. Die darunterliegende Grammatik ist dünn, und das ist Absicht.
A2 fügt Neukombination hinzu. Du bewältigst kurze gesellschaftliche Gespräche, beschreibst deinen Hintergrund und dein unmittelbares Umfeld und liest kurze einfache Texte, wie sie auf Speisekarten, Fahrplänen und persönlichen Nachrichten vorkommen. Die Deskriptoren beziehen sich immer noch auf Routineangelegenheiten, aber du zitierst nicht mehr auswendig. Genau diesen Unterschied bringen dir die 90 Tage. Die gesamte Leiter und das Verhältnis der Niveaus zueinander findest du in GER-Niveaus erklärt — dort stehen alle sechs.
Warum die Frequenzreihenfolge ganz am Anfang am meisten zählt#
Wortschatz ist nicht gleichmäßig verteilt. Eine kleine Gruppe von Wörtern leistet in jedem je geschriebenen Text enorm viel Arbeit, und der Ertrag beim Lernen weiterer Wörter bricht rasch ein, je weiter man die Liste hinuntergeht. Paul Nations Forschung zu Wortschatzgröße und Textabdeckung ist die Standardreferenz dafür, und die ungefähre Form sieht wie die Tabelle unten aus. Die genauen Zahlen variieren je nach Korpus und danach, wie Wortfamilien gezählt werden, behandle sie also als Richtwerte.
| Bekannte Wortfamilien | Ungefähre Abdeckung von allgemeinem Text | Wie sich das beim Lesen anfühlt |
|---|---|---|
| 100 | ~50% | Jedes zweite Wort ist eine Lücke |
| 500 | ~65–70% | Du erkennst das Thema und wenig mehr |
| 1.000 | ~80% | Etwa jedes fünfte Wort unbekannt |
| 2.000 | ~85–90% | Lektüren werden wirklich angenehm |
| 3.000 | ~90%+ | Vereinfachte Nachrichten werden lesbar |
Die Konsequenz für einen Anfänger ist direkt: Die ersten 1.000 Wörter sind mehr wert als die nächsten 3.000 zusammen, also ist die Reihenfolge, in der du sie lernst, die Entscheidung mit dem größten Hebel in deinen ersten drei Monaten überhaupt. weil, schon und zwischen vor den Namen von Zootieren zu lernen ist keine Geschmacksfrage. Es ist Arithmetik.
Das bedeutet auch, dass Anfängerkurse, die Wortschatz nach Themen lehren, in der Reihenfolge, die der Lehrplan praktisch findet, genau an dem Punkt gegen dich arbeiten, an dem die Reihenfolge am meisten zählt. Frequenzlisten sind für jede Sprache frei verfügbar, und die meisten gut gebauten Starter-Wortpakete sind frequenzgeordnet, ob sie das nun bewerben oder nicht.
Tag 1 bis 14: Klang und Schrift vor Wortschatz#
Verbringe die ersten zwei Wochen damit, wie die Sprache klingt und wie sie geschrieben wird, mit nur beiläufigem Wortschatz. Das fühlt sich wie eine Verzögerung an und ist keine. Aussprachefehler, die sich am Anfang festsetzen, lassen sich nur langsam und unvollständig korrigieren, und jedes Wort, das du mit einem falschen Klang lernst, muss später neu gelernt werden.
Die konkrete Arbeit ist klein. Lerne das Schriftsystem bis zum Entschlüsseln, einschließlich aller diakritischen Zeichen. Lerne, welche Buchstaben und Buchstabengruppen nicht das sagen, was sie im Englischen sagen. Lerne, wo der Wortakzent liegt und ob er fest ist. Dann ahme kurze Aufnahmen nach, statt zu übersetzen. Bei einer nicht-lateinischen Schrift verlängere diesen Block auf drei oder vier Wochen und behandle die Schrift als Hauptaufgabe.
Audio zählt hier mehr als später. Ein Wort in dem Moment, in dem du ihm begegnest, von einer muttersprachlichen Stimme ausgesprochen zu hören, statt es aus der Schreibweise zu erraten, ist am ersten Tag billig aufzubauen und am zweihundertsten Tag teuer nachzurüsten.
Tag 15 bis 45: die ersten 500 Wörter#
Das ist die Phase der Massenaneignung. Das Ziel sind 500 Hochfrequenzwörter in dreißig Tagen, das sind etwa siebzehn pro Tag, und es ist erreichbar, weil diese Wörter kurz, gebräuchlich und überall präsent sind.
Zwei Mechanismen leisten die Arbeit. Erstens Spaced Repetition: Ein Wort in kurzen Abständen einführen und diese bei Erfolg strecken, was der Vergessenskurve entgegenwirkt, die Hermann Ebbinghaus 1885 gemessen hat. Zweitens Kontext. Ein Wort, das als Eintrag in einer zweispaltigen Liste gelernt wird, ist brüchig; dasselbe Wort, in einem Satz angetroffen, bringt seine Grammatik und die Wörter mit, mit denen es typischerweise auftritt.
Wenn ein Wort einfach nicht hängen bleibt, hänge ihm ein Bild und eine persönliche Eselsbrücke an. Allan Paivios Theorie der dualen Kodierung (Paivio, 1971) ist der Grund, warum das funktioniert, und duale Kodierung für Wortschatz behandelt, wie man das macht, ohne jede Karte zum Projekt zu machen.
Tag 46 bis 90: Sätze, und das erste Material, das du lesen kannst#
Bei etwa 500 Wörtern ändert sich etwas: Du kannst anfangen zu lesen statt zu entschlüsseln, vorausgesetzt, der Text ist ehrlich gewählt. Das erste lesbare Material ist kein Roman und keine Nachrichtenseite. Es ist eines von drei Dingen.
Lektüren, die für A1 und A2 geschrieben sind und den Wortschatz bewusst kontrollieren. Kurze, vorhersehbare Texte, deren Inhalt du schon kennst, etwa Rezepte, Produktbeschreibungen oder die Zusammenfassung eines Films, den du schon gesehen hast. Oder Text in deiner eigenen Sprache, bei dem ein Anteil der Wörter in die Zielsprache getauscht ist, sodass der umgebende Satz die Bedeutung jedes neuen Worts trägt. Dieser letzte Ansatz ist das Diglot Weave, erstmals vom Linguisten Robbins Burling 1968 beschrieben, und genau das macht LingoBlend: Du fügst etwas ein, das du sowieso lesen wolltest, stellst ein, wie viel davon in der Zielsprache erscheint, und tippst jedes unbekannte Wort an, um seine Bedeutung und grammatikalische Form zu sehen.
Was auch immer die Quelle ist, der Maßstab bleibt gleich. Wenn du mehr als fünfmal pro hundert Wörter stockst, ist der Text zu schwer, um Volumen aufzubauen: eine Stufe runter oder die Dichte senken. Einfache spanische Bücher für Anfänger sammelt Einstiegspunkte nach Schwierigkeit, und der Überblick Sprachen listet jedes verfügbare Paar auf.
Der 90-Tage-Plan auf einen Blick#
| Phase | Tage | Tägliche Zeit | Kernaktivität | Kumulierte Wörter |
|---|---|---|---|---|
| Klang und Schrift | 1–14 | 30–40 Min. | Aussprache, Alphabet, Nachsprechen, ~50 beiläufige Wörter | ~50 |
| Kernwortschatz | 15–45 | 45–60 Min. | 15–20 frequenzgeordnete Wörter täglich plus Spaced Review | ~500 |
| Sätze | 46–70 | 45–60 Min. | Lesen von gestuftem oder gemischtem Text, 10–15 neue Wörter täglich | ~800 |
| Konsolidierung | 71–90 | 60 Min. | Extensives Lesen, Wiederholungsrückstand abarbeiten, erste gesprochene Produktion | ~1.000 |
Die Wiederholungslast wächst, selbst wenn die Zahl neuer Wörter sinkt. Bis Tag 70 ist der Großteil deiner Sitzung Erhaltung, und das ist die richtige Form. Tausend halb erinnerte Wörter sind weniger wert als sechshundert, die du abrufen kannst.
Was 90 Tage tatsächlich liefern#
Neunzig Tage mit 45 bis 60 Minuten täglich sind etwa 70 bis 90 Stunden. Gängige Schätzungen für geführte Unterrichtsstunden setzen A2 bei etwa 180 bis 200 Stunden für eine Sprache an, die der eigenen nahesteht. Für Spanisch, Französisch, Italienisch, Niederländisch oder Schwedisch bringen dich 90 Tage also in spätes A1 oder frühes A2. Für Deutsch rechne mehr Zeit ein. Für Japanisch, Chinesisch, Finnisch oder Ungarisch erwarte etwa die Hälfte an messbarem Fortschritt, wobei die Schriftphase allein schon den ersten Monat aufbraucht. Wie lange es dauert, Deutsch zu lernen zeigt, wie dieselben Stunden je nach Sprache unterschiedlich ankommen.
Was die 90 Tage verlässlich liefern, ist ein belastbarer Kernwortschatz, eine Aussprache, die keine Nachbesserung braucht, die Fähigkeit, gestuftes Material ohne ständiges Nachschlagen zu lesen, und genug Satzmuster, um eine Transaktion zu überstehen. Was sie nicht liefern, ist Konversation. Sprechen hinkt auf dieser Stufe für fast jeden dem Lesen um Monate hinterher, und diesen Rückstand als Scheitern zu behandeln, ist der häufigste Grund, warum Anfänger im vierten Monat aufgeben. Die nächste Stufe, und die Leseroutine, die sie trägt, ist im A2-zu-B1-Leseplan dargelegt.