B2 in Englisch zu erreichen dauert etwa 500 bis 600 Stunden begleiteten Lernens, C1 etwa 700 bis 800 – laut den begleiteten Lernstunden, die Cambridge English für seine Prüfungen veröffentlicht. Diese Zahlen setzen Unterricht, Feedback und Hausaufgaben voraus, weshalb eigenständig Lernende sie eher als Untergrenze denn als Prognose betrachten sollten. Aussagekräftiger ist die Rate: 600 Stunden sind bei einer Stunde täglich weniger als zwei Jahre, bei fünfzehn Minuten täglich mehr als sechs.
Woher die Stundenangaben stammen#
Es gibt keine einzelne maßgebliche Quelle dafür, wie lange Englisch dauert. Die am häufigsten genutzte Referenz ist die Menge an ungefähren begleiteten Lernstunden, die Cambridge English seiner Prüfungsreihe zuordnet – selbst abgebildet auf den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen, den der Europarat 2001 veröffentlichte. Begleitete Lernstunden meinen Zeit in oder rund um strukturierten Unterricht, einschließlich von Lehrern gestellter Hausaufgaben. Nicht eingerechnet sind Stunden, in denen du Filme schaust oder auf Englisch scrollst – das hilft, lässt sich aber viel schwerer zählen.
| GER-Niveau | Cambridge-Prüfung | Kumulative begleitete Stunden | Was es dir auf Englisch ermöglicht |
|---|---|---|---|
| A1 | keine Hauptprüfung | ~90–100 (gängige Schätzung, keine Cambridge-Zahl) | Begrüßungen, Zahlen, Formulare, Überlebensfloskeln |
| A2 | A2 Key | ~180–200 | Routinegespräche, einfache E-Mails, einfaches Reisen |
| B1 | B1 Preliminary | ~350–400 | Vertraute Gespräche, vereinfachte Nachrichten, zusammenhängendes Schreiben |
| B2 | B2 First | ~500–600 | Unbearbeitete Artikel, Meetings, die meisten Filme mit Anstrengung |
| C1 | C1 Advanced | ~700–800 | Akademische und berufliche Arbeit, Romane zum Vergnügen |
| C2 | C2 Proficiency | ~1.000–1.200 | Implizite Bedeutung, Register, Humor, Fachmaterial |
Zwei Dinge lassen sich aus dieser Tabelle herauslesen. Erstens sind die Niveaus nicht gleichmäßig verteilt: Der Aufstieg von B2 zu C2 kostet ungefähr so viel wie alles davor zusammen. Zweitens sind die Spannen absichtlich breit. Cambridge stellt sie als Schätzungen dar, und wer eine einzelne präzise Zahl für Englisch zitiert, zitiert etwas, das nie präzise war. Wer das vollständige Bild davon will, was jede Stufe verspricht, findet es unter GER-Niveaus erklärt, das alle sechs durchgeht.
Andere Prüfungsanbieter veröffentlichen eigene GER-Zuordnungen. IELTS, TOEFL und die Pearson-Tests haben jeweils eine offizielle Konkordanztabelle auf ihrer eigenen Website; prüfe die Seite des Anbieters selbst statt einer Tabelle von Dritten, da diese Zuordnungen überarbeitet werden.
Warum deine Muttersprache die Antwort verändert#
Das ist der Teil, den die meisten Zeitplan-Artikel auslassen, und bei Englisch macht er einen enormen Unterschied. Englisch wird von Menschen mit jedem erdenklichen sprachlichen Hintergrund gelernt, und die Distanz von ihrem Ausgangspunkt ist nicht überall gleich.
Englisch gehört zur germanischen Sprachfamilie, hat aber über Jahrhunderte hinweg französisches und lateinisches Vokabular aufgenommen. Eine vielzitierte Auszählung des Shorter Oxford English Dictionary von Finkenstaedt und Wolff (1973) ergab, dass etwa 28 % seiner Einträge aus dem Französischen und weitere 28 % aus dem Lateinischen stammen. Diese Zahl beschreibt Wörterbucheinträge, nicht die Alltagssprache, in der kurze germanische Wörter den häufigsten Bereich dominieren – aber die Konsequenz ist real: Ein spanischer, französischer, italienischer oder portugiesischer Muttersprachler erkennt einen sehr großen Teil des englischen akademischen und beruflichen Vokabulars auf den ersten Blick.
| Muttersprachen-Gruppe | Was du geschenkt bekommst | Was zusätzliche Zeit kostet |
|---|---|---|
| Romanisch (Spanisch, Französisch, Italienisch, Portugiesisch, Rumänisch) | Tausende Kognaten, besonders formelles und akademisches Vokabular; lateinisches Alphabet; ähnliche Satzstellung | Abweichende Schreibweise und Aussprache; Phrasal Verbs; anders verwendete Artikel |
| Germanisch (Deutsch, Niederländisch, Schwedisch, Norwegisch, Dänisch) | Grundlegender Alltagswortschatz; Alphabet; viele gemeinsame Strukturen | Feste Wortstellungsregeln; Verlaufsformen (Continuous); falsche Freunde |
| Slawisch (Russisch, Polnisch, Serbisch, Tschechisch, Ukrainisch) | Eine gemeinsame Schicht internationalen Vokabulars; das für Polnisch, Tschechisch und Kroatisch bereits genutzte lateinische Alphabet | Ein neues Alphabet für kyrillisch geprägte Leser wie Russisch und Ukrainisch; Artikel, die vielen slawischen Sprachen fehlen; feste Wortstellung; Vokallaute |
| Turksprachen, Japanisch, Koreanisch | Internationale Lehnwörter, viele bereits aus dem Englischen entlehnt | Verbfinale Grundwortstellung; Artikel; Präpositionen; für Japanisch und Koreanisch eine neue Schrift |
| Finno-ugrisch (Finnisch, Ungarisch, Estnisch) | Internationale Lehnwörter; lateinisches Alphabet | Kasussysteme ohne englisches Äquivalent; Artikel; Präpositionen; der Wechsel von Postpositionen zu Präpositionen |
| Chinesische Varianten | Keine Flexion, die man verlernen müsste; eine Grammatik, die bereits auf Wortstellung statt auf Endungen aufbaut | Ein neues Schriftsystem; Zeit- und Pluralmarkierung; Artikel; Konsonantenhäufungen; Betonungsrhythmus |
| Arabisch, Persisch, Hebräisch | Etwas gemeinsames internationales Vokabular | Eine andere Schrift und Schreibrichtung; Vokalschreibung; Artikel- und Zeitsysteme |
Mir ist keine glaubwürdige veröffentlichte Tabelle bekannt, die diese Unterschiede in Stunden für Lernende des Englischen umrechnet, und jede, die das behauptet, solltest du mit Skepsis betrachten. Die oft zitierten Tabellen des Foreign Service Institute messen die entgegengesetzte Richtung: wie lange englischsprachige amerikanische Diplomaten brauchen, um andere Sprachen zu lernen. Sie sagen nichts darüber aus, wie lange ein vietnamesischer oder polnischer Muttersprachler braucht, um Englisch zu lernen, und sie so zu verwenden ist ein verbreiteter Fehler.
Was die Forschung tatsächlich stützt, ist die Richtung des Effekts. Sprachliche Ähnlichkeit macht Vokabular leichter erkennbar und abrufbar, weshalb Lernende aus verwandten Sprachen die frühen Lesestufen tendenziell schneller durchlaufen.
Tägliche Lernzeit in Kalenderzeit umgerechnet#
Hier die Rechnung. Die Tabelle setzt konzentriertes Lernen ohne Pausentage voraus, was bereits optimistisch ist, und verwendet die kumulativen Cambridge-Spannen von oben.
| Zielniveau | 15 Min/Tag (~91 Std/Jahr) | 30 Min/Tag (~183 Std/Jahr) | 60 Min/Tag (~365 Std/Jahr) |
|---|---|---|---|
| A2 (180–200 Std) | ~2 Jahre | ~1 Jahr | ~6 Monate |
| B1 (350–400 Std) | ~4 Jahre | ~2 Jahre | ~1 Jahr |
| B2 (500–600 Std) | ~5,5–6,5 Jahre | ~3 Jahre | ~1,5 Jahre |
| C1 (700–800 Std) | ~8 Jahre | ~4 Jahre | ~2 Jahre |
| C2 (1.000–1.200 Std) | ~11–13 Jahre | ~6 Jahre | ~3 Jahre |
Die Form dieser Tabelle ist die eigentliche Erkenntnis. Der Unterschied zwischen fünfzehn Minuten und einer Stunde ist nicht einfach viermal so viel Ergebnis, sondern der Unterschied zwischen einem Projekt, das endet, und einem, das still und leise nie endet – denn acht Jahre überdauern die Motivation der meisten Menschen. Eine Gewohnheit von fünfzehn Minuten täglich ist weit besser als nichts und der richtige Startpunkt, wenn das ist, was du durchhalten kannst – aber behandle es als Erhaltungstempo, nicht als Ankunftsplan.
Noch eine ehrliche Korrektur: Eine unstrukturierte Selbstlernstunde entspricht nicht einer begleiteten Stunde. Stunden, in denen du Englisch produzierst und korrigiert wirst oder Vokabeln aus dem Gedächtnis abrufst, zählen deutlich mehr als Stunden passiver Berieselung.
Vokabular: die andere Art, die Distanz zu messen#
Stunden sind ein Maßstab. Wörter sind ein anderer, und fürs Lesen ist er der aussagekräftigere. Paul Nations Arbeit zu Vokabular und Textabdeckung (Nation, 2006) schätzt, dass für das bequeme Verständnis unvereinfachten geschriebenen Englisch etwa 8.000 bis 9.000 Wortfamilien nötig sind, während für den gesprochenen Alltag etwa 6.000 bis 7.000 ausreichen. Dieselbe Forschungsrichtung setzt angenehmes, eigenständiges Lesen bei etwa 98 % bekannter laufender Wörter auf einer Seite an, wobei etwa 95 % funktionieren, wenn Hilfe verfügbar ist.
Die ermutigende Hälfte dieser Erkenntnis ist, wie ungleich die Wörter verteilt sind. Die paar tausend häufigsten Wortfamilien decken den Großteil gewöhnlichen englischen Texts ab, sodass die ersten Vokabeln weit mehr Verständnis pro Wort bringen als die letzten. Die entmutigende Hälfte ist, dass die verbleibende Lücke bis 8.000 lang ist – und genau dort geraten die meisten Lernenden ins Stocken. Das Mittelstufen-Plateau ist größtenteils ein Vokabularproblem im Kostüm eines Motivationsproblems, und wie viele Wörter kennst du erklärt, warum eine ehrlich vorsichtige Zählung besser ist als eine schmeichelhafte.
Was Englisch leicht macht – und was schwer#
Es lohnt sich, beides zu trennen, denn sie ziehen in entgegengesetzte Richtungen.
Die englische Grammatik ist vergleichsweise arm an Flexion. Nomen haben eine reguläre Pluralendung plus eine kurze Liste von Ausnahmen, Verben ändern sich über die Personen hinweg kaum, und es gibt keine Genuskongruenz zu beachten. Die Wortstellung ist fest, was eine Last ist, wenn deine eigene Sprache flexibel ist, aber einmal gelernt eine Erleichterung, weil sie vorhersehbar ist.
Die Kosten liegen woanders. Die englische Rechtschreibung ist ungewöhnlich undurchsichtig: Seymour, Aro und Erskine (2003) verglichen Kinder, die in verschiedenen europäischen Orthografien lesen lernten, jeweils in ihrer eigenen Muttersprache, und stellten fest, dass englische Lernende deutlich länger brauchten, um grundlegende Dekodiergenauigkeit zu erreichen, als Kinder, die transparentere Systeme lasen. Das ist eine Studie über Kinder, die ihre eigene Sprache lernen, nicht über fremdsprachige Lernende – aber sie misst die Eigenschaft, die alle betrifft. Jenseits der Rechtschreibung sind die wiederkehrenden Schwierigkeiten Phrasal Verbs, Artikel, Präpositionen sowie das Zeit- und Aspektsystem, besonders das Present Perfect.
Keines davon lernt man gut über Regeln. Man lernt es, indem man denselben Mustern wiederholt im Kontext begegnet – ein Argument für Lesevolumen statt Erklärung.
Was deinen Zeitplan wirklich bestimmt#
Nach all den Tabellen ist die Zusammenfassung kurz. Zwei Dinge sagen voraus, wie lange Englisch dauert, und die Methode gehört nicht dazu.
Das erste ist tägliche Konsistenz. Eine kleine Menge jeden Tag summiert sich; ein ehrgeiziger Wochenplan, der nach einem Monat zusammenbricht, tut das nicht. Verteiltes Üben behält außerdem besser als geballtes Üben – ein über Jahrzehnte repliziertes Ergebnis, zusammengefasst in der Metaanalyse von Cepeda et al. (2006).
Das zweite ist das Volumen an Input, das du größtenteils verstehst. Krashens Input-Hypothese (1985) besagt, dass Spracherwerb geschieht, wenn wir Botschaften verstehen, die knapp über unserem aktuellen Niveau liegen, weshalb Stunden mit lesbarem Englisch mehr bringen als Stunden mit Grammatikdrill. Englisch hat hier einen enormen Vorteil: Englisch dominiert das Web und das globale Publikationsangebot, sodass dir nie der Lesestoff ausgeht. Das Problem ist das Gegenteil von Knappheit. Auf A2-Niveau ist das Material entweder zu schwer oder für Kinder geschrieben, und beides ist entmutigend. Comprehensible Input erklärt behandelt das zugrunde liegende Argument, und Nachrichten in einer Fremdsprache lesen zeigt, wo du anfängst, sobald authentischer Text in Reichweite ist.
Genau um dieses Angebotsproblem dreht sich LingoBlend. Statt nach Englisch genau auf deinem Niveau zu suchen, fügst du etwas ein, das du ohnehin in deiner eigenen Sprache lesen wolltest, und stellst den Anteil des eingewobenen Englisch ein, irgendwo zwischen 5 % und 100 %. Tippst du ein englisches Wort an, siehst du seine Bedeutung und, falls es eine flektierte Form ist, seine Grundform, und kannst es in eine Spaced-Repetition-Warteschlange speichern, die fünf kurze Wiederholungsspiele speist. Die Chrome-Erweiterung blendet Webseiten, auf denen du dich ohnehin befindest, und du kannst Wörter von dort genauso speichern. Der Englisch-Lernleitfaden zeigt, wo du anfängst.